Preguntas Frecuentes

Disciplina que se ocupa de la Educación y el Aprendizaje del Adulto a través de una Praxis fundamentada en los Principios de Participación y Horizontalidad. El proceso es orientado con características sinérgicas por el facilitador del Aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la Autogestión, la Calidad de Vida y la Creatividad.

El rol del Participante adulto, en el proceso de aprendizaje, es diferente y se proyecta con un mayor alcance que el de ser un receptor pasivo, tomador de apuntes, conformista, resignado memorista o simple repetidor de las enseñanzas impartidas por el Facilitador.

La Participación implica el análisis crítico de las situaciones planteadas, a través del aporte de soluciones efectivas. En la Andragogía el Adulto busca el Conocimiento para su Aplicación Inmediata existiendo la clara conciencia de buscar ser más competitivo en la actividad que el individuo realice o quiera realizar.

Requisitos para Inscripción

Modalidad 1: Programa de Formación

• Pertenecer al Proceso de reintegración a la Vida de la ACR(Alta Consejería Presidencial para la Reintegración) y sus Familias en Primer Grado de Consanguinidad

• Estar Registrado en Acción Social como Población Desplazada

• Comunidad Vulnerable Residente de Zonas Afectadas por la Violencia

• Ser mayor de edad

Modalidad 2: Proyección a la Comunidad

• Comunidad en General que Acude al Centro en los Horarios Establecidos de Aula Abierta según Carteleras Informativas

• SABER LEER Y ESCRIBIR

La Informática Social

En nuestros días, es común escuchar múltiples referencias a un aspecto más de la evidente desigualdad tecnológica existente entre países, comunidades y personas que se engloban bajo el término de “brecha digital” (digital divide), concepto que podemos entender como la separación existente entre los que utilizan las Nuevas Tecnologías de la Información (NTI) como una parte rutinaria de su vida diaria, y aquellos que no tienen acceso a las mismas y que, aunque lo tengan, no saben cómo utilizarlas.

En algún momento se creyó que esta división digital podría subsanarse con el reparto de computadoras y puntos de acceso a Internet; sin embargo, el fracaso de diversos proyectos de este tipo han demostrado que por sí solas, las computadoras no resuelven ningún problema, necesitan el respaldo de planes didácticos para su utilización y contenidos adecuados.

Está claro que el acceso a los recursos técnicos es un aspecto del problema, verlo como si fuera el único nos puede llevar a un determinismo tecnológico, es decir, a la creencia de que la sola presencia de elementos técnicos nos va a llevar a usarlos en la vida diaria, y a conducirnos al cambio social que pretendemos.